亲子关系的解释

亲子关系的解释，父母与子女之间的一种双向作用的人际关系，亲子关系是个体和社会生活中重要的一部分，在幼儿期，它几乎是个体全部情感的依赖所在，一起来看看亲子关系的解释

亲子关系的解释1

父母与其亲生子女、养子女或继子女间的关系。亲子关系是儿童最早建立起来的人际关系。父母的人品，对子女的教养、抚养、教育方式以及态度等，都在这种关系中直接对孩子的身心发展产生影响，也将影响儿童今后的人际交往关系。亲子关系是个体和社会生活中重要的一部分，在幼儿期，它几乎是个体全部情感的依赖所在。

父母与子女之间的一种双向作用的人际关系。儿童在父母的抚养下成长，同时儿童身心发展又影响着父母的行为。这种关系包括父母与其亲生子女、养子女或继子女之间的关系。子女年幼时， 由于心理、生理发育不成熟，经济生活不独立，必须依赖父母，父母对儿童的影响更深。父母的道德修养，处世态度及教育子女的方法都影响儿童身心的发育， 以及儿童后来形成的人际关系。随儿童年龄的增长，父母与子女的关系不断地发展。若父母了解儿童心理特点，进行严格要求和关心，儿童对父母就会尊敬和体贴，关系向好的一方面发展；若父母不了解儿童心理特点，教育态度粗暴，儿童对父母的态度就会是厌恶和充满敌意，关系紧张。

亲子关系乃指父母与子女的关系。由于子女出生以后，要依赖父母来养育，要依靠父母，所以其关系即以上下之“纵向关系”开始，此与“横向关系”为始终的夫妻关系不同。不过，亲子关系并非始终停滞于“纵关系”而不变。事实上，随着子女的成长，当子女长大成人时，亲子关系逐渐变成“横关系”；而当父母年老衰退时，这种关系又变成“反的”“纵关系”，即由子女来照顾衰老的父母。

父母与幼小子女的关系有几种成分。此包括抚养、管教及培育。“抚养”指的是把生理及心理上未成熟的幼小子女抚养长大，使婴孩能生存下来，并且顺利发展。“管教”指的是协助子女学习，包括教育子女什么是对与不对、哪些事该做哪些事不该做，以及生活知识，帮助子女养成良好的习惯，使子女能成长为健全的个人。“培育”乃指帮助子女获得机会及社会活动经验，具备适应社会的能力与信心。总之，父母的抚养、管教及培育，包含生理、心理及社会适应各个层面。

一般说来，随着子女年岁的增长，亲子关系也随之变化，称之为“亲子关系的发展”。婴儿幼小时，很依赖父母的抚养，不但要父母喂养、照顾、保护，在心理上也很依赖父母。婴儿由父母那儿获得安全感及信赖感，而父母经由婴儿获得身为父母的幸福与满足感。到了子女幼儿时，父母除了继续抚养之外，还要开始给予适当的管教，让幼儿学习生活上所需的基本知识及为人的是非准绳，让幼儿逐渐获得管理与控制自己欲望及行动的能力。幼儿学习自律，父母因此而感到喜悦，并有轻松感。

到了儿童阶段，父母要鼓励儿童与外界接触，从生活中学习。父母要鼓励儿童向父母表达他们的意见，参与家庭的讨论，能以家庭一分子的身份发挥作用。到了青少年阶段，子女对父母的依赖减弱，关系疏淡，与父母以平横的关系相处。

成年子女，除了谋求自己的社会与婚姻生活之外，宜与自己的父母建立起相互照顾、关心的关系。此阶段的父母，已不用再养育子女，但需维持与子女良好的'情感关系，并以“平横”的关系与子女来往。父母年老时，一方面学习继续自己生活，一方面适当地接受子女的关心及必要的照顾。总之，亲子关系是随着年岁的增长与发展而动态性地发展与变化的。

父母养育子女，不但会产生浓厚的感情，同时也会产生一些期待。这种期待因人而异，也因社会文化及时代的不同而有所差异。在某些社会，大家认为养育子女乃是尽天地亲子相传的责任，父母有义务把出生的子女养育长大；但是，一旦子女长大，则该早早分离，独立生活，彼此不相干，父母对子女毫无期待。而在某些社会，则认为养儿防老是天经地义的，父母费心养大孩子，子女长大后应赡养父母。许多以农业为主的社会，其亲子关系常属于后者，即期待养子防老。然而，许多工业化且都市化的社会，已趋向于前者，即养子不一定用来防老。年老的父母需学习且准备自行生活，至少心理上不要依赖下一代来养老，可说是现代社会的一种倾向。

亲子关系的解释2

溺爱型

在溺爱型的亲子关系中，家长对孩子过分宠爱，很少像孩子提过什么要求或者做出什么限制，怕孩子生气，并对其有求必应。这些家长过度在乎孩子的安全问题，给予过多的照顾与保护，不让孩子接触外界社会。这种亲子关系一般发生在富裕家庭或中国的某些独生子女家庭。父母对孩子没有管制只有宠溺和放任，孩子可以对父母提要求，按照自己的意愿安排学习和生活。遇到错误，一般也很少出现斥责和惩罚，更多的往往是父母给孩子建议。

当然，这有好的一面，即这样的家庭的孩子往往比较自信，也有较高的自尊，主动性会比较好。但这样的家庭也存在相当大的问题，如孩子任性、懦弱、依赖性强、缺乏创造性、缺乏独立自主性、缺乏自主意识等等……

忽视型

在忽视型的亲子关系中，大多数发生在经济贫困或不理想的家庭，尤其是留守儿童很常见。这些父母整天为生计奔波，无暇顾及孩子，他们有些人节假日才能跟孩子相见，甚至一年才能回家一次。即使有些能每天跟孩子碰面的父母，也因为过于忙碌而忽视孩子的生活和学习。常常是给了孩子基本的生活费和学习费用，鲜少过问孩子的学习情况，跟孩子交流谈心的更是少之又少。

这些父母有个错误的观念——把孩子养大就行了，其他的就要看他们自己的造化了。这种孩子的情感是缺失的，他们时常感到孤独，觉得父母是不关心自己的。后果有两种，一种孩子会自卑内向，为了改变贫困而努力；另一种孩子会因为父母的漠视而自暴自弃。

专制型

在专制型的亲子关系中，家长以高控制、高压力的方法对待孩子，向孩子替要求而不与其商量；试图掌握孩子的一切行踪；和孩子之间缺乏心理上的沟通；专断的为孩子设计未来蓝图等表表现。中国部分父母属于这种类型，孩子的一切事情都要听从父母的，没有道理可讲、没有商量余地。他们给孩子规划好一切，认为自己所做的一切都是为了孩子好。孩子如果反抗父母会责怪他们年纪小、不懂事，当他们大了，自然会明白父母的苦心等。

生活在这样父母的家庭中，孩子是压抑和自制的，部分孩子未来会有偏执障碍和抑郁表现。他们的'人生大多按照父母的规定的进行，会养出两种孩子，一种是缺乏思考的依赖型孩子，一种是极度压抑的总想逃离的孩子。前一种孩子认同父母的安排，但他们缺乏自主意识，独立性较差，因为他们已经习惯了父母的安排。另一种孩子，一旦让他们逮住机会就会像脱缰的野马，各种不能在父母面前做的事情会疯狂地做，甚至不惜让自己陷入危险的境地。

权威型

在权威型的亲子关系中，跟中国的一些严父慈母型的家庭很相似。父亲是规则的规定者和道理的阐述者，给孩子充当人生的导师和道德行为的规定和监督者，避免孩子步入歧途，哪些能做哪些不能做都对孩子有明确的指示。母亲充当柔软的接纳者，对孩子充满爱，情感细腻、体恤孩子的情绪和感受，懂得鼓励孩子，接纳孩子的不足，也能用爱去抚平孩子心灵的创伤，是孩子最贴心的依靠。家庭的氛围是严厉与宽容、规则和爱同时并存。

这种家庭的孩子懂得自控和自我约束，但心中也有爱和情绪，是个有追求的热血孩子。就像孔子的中庸之道，不在两端制造极端，而是让孩子各方面的成长得到均衡，既能努力向上又不会苛刻冷漠。美国华裔和少部分美国父母也是属于这种类型。Amanda Ripley研究了很多学术资料，发现这种亲子关系的家庭，他们的孩子掌握知识的水平和学习成绩都会比其他家庭好，因此被称为理想型的亲子关系。

亲子关系的解释3

① 养育型

父母对子女有绝对的权威，可以凭借自己的意愿和情绪对待孩子，如批评、指责、指挥和命令等等。

在这个过程中，父母往往不考虑孩子的思想，只需要他们服从。

② 财产拥有型

有些家长把孩子当成自己的“私有财产”，可以任意支配。

这样的家庭往往有些过于“功利”，做任何事更多都是考虑孩子可以给自己、给家庭带来什么收益和好处。

一旦是家长认为对学习、对生活无益的事情，就严格阻止孩子去参与。

③ 反向型

子女处于支配地位，父母属于从属地位，过于溺爱孩子，对孩子的各种要求都予取予求。

④ 泛爱型

这类家庭的父母要么对孩子过度保护，什么都替孩子完成，不舍得让他去尝试。

要么完全赞赏，不论孩子做出什么行为，都无条件妥协包庇、盲目赞同，很少做出正确的是非评价。

⑤ 冲突型

亲子之间出现明显的冲突行为，父母攻击子女，子女叛逆、对立违抗情绪严重。

⑥ 亚平等型

父母对孩子既能保持权威性，也能保持民主性。凡是孩子需要参与的.事情，都能适当和他们商量，征求意见。

虽然父母仍然起主导作用，但孩子可以随时提出自己的想法，亲子之间既有父母子女之情，也又有朋友之间的友谊。

这样的亲子关系是6种类型之中，相对最为平等、健康、轻松的一种关系。